Bénoit MUNDEKE KASONGO*
*Assistant à l’Université des Sciences et Technologies de Lodja
https://doi.org/10.62362/HCJV7324
Résumé
La présente réflexion, évaluant des acquis scolaires et d’apprentissage des apprenants de la radiologie a permis de mettre en évidence les inégalités des savoirs faire entre les apprenants des pays européens sur base de la formation scolaire et professionnelle de la radiologie ainsi qu’à leur accès à des salles techniques de la pratique professionnelle de la technologie de la scanographie du cerveau.
Il ressort des données analysées que la majorité des apprenants ont une connaissance élevée de l’AVC et ses effets sur le malade.
Mots clés : Acquis scolaires, Apprenants et Accidents vasculaires cérébraux